Vídeos TIC en el aula

Se acaban las clases de TAC con la presentación de los vídeos realizados por nosotros, los alumnos, sobre el uso que se hacen de las TIC en diferentes centros educativos.

En general, todos los vídeos presentados han estado muy bien editados, tenían bastante información sobre el centro y, algunos de los centros ya habían dado el paso de usar las tecnologías más allá de como un mero soporte. Muchos vídeos han sido muy originales, incluso algunos de ellos han simulado estar haciendo un reportaje informativo. Con esta actividad, se ha demostrado lo aprendido durante este curso escolar y como lo hemos sabido poner en práctica.

Aprovecho esta entrada para comentar que me ha gustado hacer esta asignatura, y he aprendido algunas cosas que no sabía hacer, como el blog; y otras actividades me han servido para reforzar conocimientos que ya había adquirido con anterioridad.

Programa EDU 365

Para analizar un tutorial se debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

Aspectos positivos:

• Facilidad de uso.
• Respuesta inmediata.
• Sustitución del docente en tareas rutinarias.
• Útiles para aprendizajes que requieren automatización de respuestas.
• Respeto por las diferencias individuales.
• Más útil para alumnado con dificultades de aprendizaje.

Aspectos negativos:

• Coloca al alumnado en lugar pasivo.
• Pone al ordenador como garante de la verdad del conocimiento.
• Inexistencia de una interacción personalizada.
• No facilita la interacción entre el alumnado.
• No facilita el análisis de respuestas erróneas.

El caso de algún tutorial del programa EDU 365, no cumple:  


De aspectos positivos:

• Sustitución del docente en tareas rutinarias, ya que se requiere una previa explicación del docente y éstos son para reforzar lo aprendido.
• Respeto por las diferencias individuales, ya que todos los que entran tienen los mismos ejercicios y la misma dificultad.
• Más útil para el alumnado con dificultades de aprendizaje, en este caso es útil para todos los alumnos, ya que los que tienen dificultades lo usan para reforzar y los que no, para repasar.

Programas

La Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) o GAL llega a España en los años 80, aunque en Europa ya está desde los años 70.

Los primeros programas que aparecen están asociados con la corriente conductista, que dice que solo se pueden aprender conductas y que solo se puede influir con ellas, recompensando las conductas que se consideran positivas y relacionar las no deseables con estímulos negativos.

Hoy en día, también son los programas que más predominan, por el poco tiempo que requiere su ejecución, útil para la estructura escolar y, por la vision tradicional de la enseñanza.

En los años 90 cambia el nombre de EAO por el de Multimedia Educativo, ya que los ordenadores también cambian.

Hay diferentes tipos de programas y su relación con la educación también es distinta:

• Programas de ejecución: donde la interacción es totalmente cerrada. La relación con la enseñanza es nula.
• Programas tutoriales, tutoriales expertos: donde la interacción también es cerrada. La relación con la enseñanza depende del contexto y del tipo de enseñanza que se imparte.
• Bases de datos: son enciclopedias. La interacción es más abierta porque se puede buscar la información que se necesita, ya que eso no está predeterminado. La relación con la enseñanza depende del contexto.
• Simuladores: reproducen un fenómeno que es difícil de ver o producir. La interacción es abierta y, contra más interacción más posibilidades de aprender. Su relación con la enseñanza es más moderna y depende del uso.
• Constructores o micromundos: programas que te permiten ir construyendo a partir de una serie de normas y reglas. La interacción es abierta. No están pensados para la enseñanza.
• Programas herramientas: no están pensados para el uso educativo, pero se suelen usar, como los editores de texto. La interacción es abierta.

En general, los programas más cerrados se suelen relacionar con la educación más tradicional y los más abiertos con una enseñanza más interactiva.

Evaluación del propio blog

Para evaluar cualquier blog, web o recurso, lo que hay que tener en cuenta son los ítems que voy a mencionar a continuación: 

•Calidad de los procesos comunicativos, de colaboración, de participación.

•Simplicidad de facilidad de uso.

•Calidad del entorno audiovisual e intencionalidad.

•Calidad de los contenidos.

•Sistema de navegación e interacción.

•Multidireccionalidad de la comunicación.

•Potencialidad comunicativa.

•Originalidad.

•Capacidad de motivación.

•Potencialidad de los recursos didácticos.

•Fomento de la iniciativa y el auto-aprendizaje.

Ahora, lo que pretendo hacer es una valoración de mi propio blog y, para hacerlo más simplificado y no tan extenso, lo que voy ha hacer es escoger dos de los ítems y los voy a aplicar a mi blog:

1. Simplicidad de facilidad de uso: puedo decir, con toda seguridad, que mi blog es de fácil manejo; ya que, todas las entradas publicadas tienen etiquetas, y por lo tanto, si interesa algún tema en particular, se puede clicar sobre la etiqueta y aparecen todas las que están relacionadas.

2. Potencialidad de recursos didácticos: éste punto se podría mejorar, pero encuentro que dentro de mis publicaciones hay bastantes que son de recursos didácticos, ya que explico como hacer algunas cosas, como esta evaluación, y apoyo las explicaciones con algún vídeo.  

Guión literario y técnico

Para poder elaborar un vídeo o película, es importante tener un guión literario y técnico previo.

El guión literario es en el cual se narra., se describe la secuencia a seguir, lo que sucede, los personajes, los diálogos que hay, las escenas (marcadas con el número correspondiente), la música y el ruido que debe escucharse y aparecer. Este guión debe guiar a los actores, al cámara y al editor para que puedan realizar su trabajo con facilidad; lo elaboran el director y el guionista. En cambio, en el guión técnico, lo que se describe son los planos, los ángulos a tomar y los movimientos de cámara que se deben realizar. Éste sirve de guía al cámara.  

Aquí os dejo un vídeo para que podáis acabar de comprender lo explicado con anterioridad.

Como realizar un movie maker

Para realizar el movie maker presentado lo primero que he hecho ha sido abrir el programa e ir a "capturar vídeo", "importar vídeo", "importar imágenes" e "importar audio o música" y he seleccionado la imagen, el vídeo y el audio que queria usar.

Una vez que éstos han aparecido en la pantalla, he colocado en el "guión gráfico" lo que queria usar y en el orden que queria; por lo tanto he colocado la imgen de las botellas, ya que es lo que se quiere obtener al final del vídeo; a continuación el vídeo y, por último, otra vez las botellas, para reforzar el resultado final. Como el vídeo llevaba audio incorporado, lo que he hecho es silencirlo, para ello he apretado a "escala de tiempo", he desplegado la pestaña de "vídeo" y he ido seleccionando el audio de éste, me he dirigido a la barra de herramientas de arriba, he paretado a "clip", "audio", "silenciar". A continuación, he añadido mi audio, lo único que debía hacer era arrastrarlo hasta donde pone "audio/música". He añadido éste audio, porqué me ha parecido más apropiado que el que aparecía en el vídeo de por sí y, a más, para enseñar como se silencia y como se añade audio en el movie maker..

La parte básica ya está montada, a continuación, he ido ajustando el audio intensificándolo al inicio y atenuándolo hacia el final. Para ello, he seleccionado el audio, me he dirigido a "clip" y he apretado a "intensificar" y a "atenuar". Una vez hecho ésto, en la parte final del vídeo que he escogido, se alargaba un poco, así que lo he cortado lo justo para ver los créditos. Para poder hacer lo anteriormente dicho, he parado el vídeo donde quería que finalizase, he apretado a "dividir el clip en dos clips", en la barra del "pause", y he eliminado la parte que no quería.

Después he añadido los efectos de transición, ya que en el vídeo no he puesto porqué sus imágenes ya traían. Para poner los efectos vas a "mostrar guión gráfico", para que te salgan todos los clips y puedas poner los efectos donde quieras. A continuación vas a "editar película", "ver transiciones de vídeos", y he añadido las transiciones que he querido.

Por último, he añadido los títulos. He seleccionado el primer clip, he dado a "editar película", "crear títulos o créditos" y he puesto "título en el clip seleccionado", y lo mismo en el último clip del vídeo que he montado.

Para finalizar el trabajo, solo he tenido que apretar a "finalizar película" y "guardar en el equipo", y así se hace un movie maker.

Espero que ésto haya sido de ayuda para algunos.

El lenguaje audiovisual

En éste vídeo se puede llegar a observar los distintos recursos que tienen los medios audiovisuales para comunicarse con el público al cual va dirigido el mensaje.

Podemos observar distintos planos, pero destacan los planos generales dónde nos muestran al adulto y al niño haciendo los mismos gestos, es decir, nos muestran una panorámica general. Después usan el plano del detalle, en éste caso lo que pretenden es destacar un hecho, como que la niña lleva un cigarrillo. Por otro lado, utilizan el primer plano para enseñarnos las caras de los protagonistas y de ésta manera impactarnos con los gestos de algunos de ellos, sobretodo los de los niños.

En cuanto a  los moviemientos de cámara, en genral éstos són estáticos, es decir, la cámara no se mueve, enfoca todo el rato en la misma dirección. Se puede observar también algunos travellings:  de acompañamiento, eso quiere decir que la cámara se mueve a medida que los protagonistas se mueven, y por lo tanto, no cambia el encuadre; de alejamiento, es decir, sin perder al objeto del enfoque, la cámara se va alejando; de aproximación, a la inversa que el anterior; circular, se enfoca al objeto y se gira alrededor suyo.

Los ángulos de este anuncio son mayoritáriamente y básicamente normales, es decir, se encuentran a la altura de los personajes.También podemos observar algún picado, que se vean a los protagonistas desde arriba, pero éste ángulo es mínimo.

El ritmo del vídeo es bastante lento, ya que lo que se pretende es que se vea y se observe bien lo que está pasando. en cuanto al color, es bastante oscuro al principio, es decir, usan colores apagados para relacionar las imágenes con algo negativa; por lo que hace referencia a la última imágen, se puede observar más luz y está relacionado con lo bueno.